פרוייקט להב"ה לצמצום הפער הדיגטלי הישראלי

להב"ה - לצמצום הפער הדיגיטלי בחברה הישראלית הוא מיזם של ממשלת ישראל שהחל בשנת 2001, שמטרתו צמצום פערים בשימוש בטכנולוגיית המידע בחברה הישראלית. המיזם מתמקד בהטמעת טכנולוגיית המידע והגברת המודעות לשימוש בה בפריפריה ובאוכלוסיות חלשות, בדגש על ילדים ונוער.


מטרת הפרוייקט :
הפרויקט מבוסס על הרעיון של הקמת מרכזי תקשוב ביישובי הפריפריה, והוא מעניק נגישות פיזית למחשב ולאינטרנט למי שאין ידו משגת, הדרכת שימוש במחשב ובאינטרנט, הטמעת שירותי ממשל זמין.

אתר להב"ה

חזון הפרויקט: הוא צמצום הפער הדיגיטלי בחברה הישראלית על ידי מתן אפשרות לכל אזרח, להשתמש באינטרנט ולרכוש את הידע הנחוץ לו לצריכת מידע דגיטלי, לשיפור רווחתו בחיי היומיום. הפרויקט מעניק שירותי הדרכה וגלישה באינטרנט ללא תשלום למגוון רחב של קבוצות אוכלוסייה.
* מתן נגישות פיזית למחשב ולאינטרנט לכל מי שאין ידו משגת
* הקניית מיומנויות והרגלי שימוש במחשב ובאינטרנט לאוכלוסיות היעד
*הכשרת תלמידים בנושאים טכנולוגים מתקדמים
*העלאת פריון המשק והתוצר הלאומי, באמצעות השקעה בהון האנושי

אוכלסיית היעד :
(1) גני ילדים ועד תלמידי יסודי בגילאי : 4 -12 (עד כיתה ו').
(2)תלמידי על יסודי בגילאי : 13 - 18 (כיתות ז'-י"ב).
(3)מבוגרים בגילאי 21+
(4)גמלאים

הסיבות לפער בנגישות בין יהודים וערבים

במחקר נבחנו שלושה הסברים אפשריים לפער בין יהודים וערבים בנגישות לאינטרנט: 1. מודל המשאבים, הטוען שהפער נובע מהבדלים בין הקבוצות בהשכלה, הכנסה, גיל, ותק בעבודה. 2. מודל הבדלי מודרניות, הטוען שהמיעוט עושה פחות שימוש באינטרנט בגלל עמדות והבדלים במידת הדתיות. 3. מודל של עמדות כלפי טכנולוגיה. הממצא העיקרי שנמצא: גם כשמפקחים על הבדלים בין הקבוצות בהון אנושי (הכנסה, השכלה, מספר שעות עבודה),
לאור ממצאי המחקר של פרופ' גוסטבו מש, מסכמת אסמאא גנאיים: "פעילות רבה צריכה להתבצע בקרב הערבים בישראל על מנת לקדם את השימוש המושכל באינטרנט ולצמצם את הפער הדיגיטלי.
(אפוק טיימס ישראל )

תפקיד הממשל בצמצום הפער הדיגטלי(מצגת ד"ר מישר -טל חגית)
* יצירת התנאים המאפשרים לכל אזרח את הגישה והמיומנויות לשימוש יעיל באינטרנט:
- גישה למידע : גישה לחינוך , מפתח לצמצום פערים חברתיים אחרים.
- גישה למידע: אפשרות השתתפות בדמוקרטיה.
- גישה למידע: הזדמנויות כלכליות.

* פרוייקטים לצמצום הפער
פרוייקטים בישראל:
- פרוייטק מחשב לכל ילד (דגש על נגישות )
- פרוייקט להב"ה (דגש על הכשרה ומיומנויות)
- פרויקט של איגוד האינטרנט הישראלי.

מהו המפער הדיגיטלי!!!!

הפער בין האלו שמשתמשים בטכנולוגיה ונהנים מפרותיה ואלו שאינם משתמשים
בטכנולוגיה מסיבות שונות

שני מרכבים עיקריים בהגדרת פער דיגיטלי
1)פער לניגשות לרשת (מחשב , חיבור לרשת , רוחב פס)
2) פער במיומנויות השימוש (חשיבה חברתית , חשיבה ויזואלית , אוריינות מידע )
הסיבות לקיומו של פער דיגטלי:
1) אי מודכות
2) תשתית פיזית
3)פעית שפה
4) מצב כלכלי
5) רתיעה (טכנופוביה)
6) גישה לתשתיות
7) אידיאולוגיה
8) התכנות פיננסית
(ברזילי נהון , 2006)
הפער בין יהודים לערבים
יש שני מחקרים חדשים שהתקיימו
1)אינטרנט 2008 - ממשל, עסקים וחברה", שיתקיים ב25-26 בפברואר 2008, בכפר המכביה ברמת גן
2)המחקר השני נערך על ידי הדוקטורנטית אסמאא גנאיים, מנהלת המרכז הטכנולוגי במכללת אל-קאסמי שבבקה אל-גרבייה, בהנחיית פרופ' שיזף רפאלי, ראש המחקר לחקר חברת המידע ופרופ' פייסל עזאיזה
ואני בפוסט הזה רוצה להתייחס של המחקר השני .
המחקר של אסמאא גנאיים, מעלה, כי הפער בין שתי החברות, היהודית והערבית, מתבטא גם בנגישות לאינטרנט וגם באופן השימוש באינטרנט. בחברה היהודית התפשטות האינטרנט היא הרבה יותר מהירה מאשר בחברה הערבית בארץ: החיבור לאינטרנט בבית עלה מ-41.1% ב 2002 עד ל- 60.3% ב-2005 בקרב האוכלוסייה היהודית, ואילו בקרב האוכלוסייה הערבית עלה רק מ-17.7% ב-2002ל-23.3% ב-2005.ממצאים מ-2007 מראים, כי השימוש באינטרנט עלה בקרב שני המגזרים, אך הפער נשמר: 72.5% משתמשי אינטרנט בקרב המגזר היהודי, ו-52.5% משתמשים בקרב המגזר הערבי.

בנוסף לפער הדיגיטלי בין החברה הערבית לחברה היהודית, מנתוני הסקר הסוציו-אקונומי "רכאז", אשר בוצע על ידי אגודת הגליל למחקר ב-2004, נמצא, כי קיימים פערים דיגיטליים גם בתוך החברה הערבית בישראל, בין המינים, ובין בעלי השכלה לחסרי ההשכלה. ל-32.2% מכלל משתמשי האינטרנט בחברה הערבית, אין אינטרנט בבית, והם נאלצים להתחבר ממקומות אחרים כמו מוסדות הלימוד ומקומות העבודה.

מה הם הכלים הטכנולוגים בסרטון??

נא ללחוץ על הסרטון :



הכלים הטכנולוגים בסרטון * מעבד תמלילים : עריכת הכתיבה , טקסטים. * גוגל :- חיפוש מידע - בתוך הטקסטים. * בלוגים:- חשיפה , תהליכי כתיבה , רישות חברתי . * יוטיוב:- יצירה , לא רק טקסט , שיתוף * גוגל מפס:- שכלול היכולות -הטקסט וויזואליזציה. *דלישס:- שיתוף בידע. *ויקפדיה:- יצירת ידע שיתופי. (מאת : ד"ר אייל ליאת )

המורה המקוון מיטב

להיות המורה הטוב ביותר על עצמך
3 פרמטרים לדרוש תפקיד מורה מקוון
* היכרות עם יישומים -הכרחית במיוחד היכולת והנכונות לחקור ולהתנסות בהם באופן עצמאי .
- בקיאות טכנית התמודדות עם תקלות נפוצות - גמישות בביצוע .
- פתיחות לשינוי פרדיגמות ההוראה המסורתיות.
- הכרת האפשרויות הקיימות והפתיחות להשתמש בהן בצורה מפתיעה .
(מבוסס על מאמר מאת אריאל לונברג)

*לפתיח קרטריונים להערכת שעור שלי כמורה מקוון - יש לו בתחום התוכן כמו מתמטיקה או אנגלית מעולה .
- פקיה ביגע פדגוגי על סוגי עדכנים.
- פקיה בידע טכנולוגי .

מורה מקוון

מורה מקוון עמדת מורה מקוון לוח בסיסי/ אינטראקטיבי +מצביעים דיגיטאליים
(משרד החינוך- התאמת מערכת החינוך הישראלית למאה ה- 21)
סוגיו של מורה מקוון:
1) מורה לא מקוון
2) מורה מקוון 0.1
3) מורה מקוון 2.0
המורה המקוון2.0
הוא ביטוי לתפיסה החדשה והעדכנית של המורה ועל מערכת החינוך להתעדכן בשני הבטיים מרכזיים
* עדכון שיטות ההוראה
*יישום הוראה מקוונת

הוא מנהיג, יוזם ומיישם תהליכי הוראה- למידה חדשניים תוך שימוש משמעותי בסביבה מקוונת ובמיוחד תוך ניצול הפוטנציאל החינוכי שהביאו עימם כלי הדור השני של האינטרנט- Web 2.0.

כיתה כתומה

כתו"ם - כתה, תלמיד ומורה

תכנית מחשב כתו"ם משלבת מחשבים ניידים בתהליכי הוראה ולמידה בכיתה ובבית תוך כדי יצירת סביבת לימוד מתקדמת התורמת לשיפור האווירה הלימודית הכיתתית והבית ספרית. בסביבה לימודית זו המחשב הנייד זמין לכול תלמיד/ה לצורך לימוד ושימוש ולכול מורה כאמצעי עזר מתקדם להוראה, הכוונה, הדרכה, יעוץ והנחייה.(פרויקט כתום , תוכנית התקשוב ,אגף יישומי המחשב).
הרציונאל :
תכנית מחשב כתו"ם מתבססת על חזונו של פרופ' חיים הררי, יו"ר מכון דוידסון לחינוך מדעי שהינו הזרוע החינוכית של מכון וייצמן – מחשב נייד בילקוטו של כל תלמיד ומורה
מטרות הפרויקט כתו"ם:
1. סיוע בעיצוב סביבה לימודית מתקדמת וגמישה, המעוררת, מצד אחד, הנעה פנימית של לומד/ת עצמאי/ת, חושב/ת, סקרן/ית ויצירתי/ת ומצד שני מורה כמנחה, מדריך/ה, מחנך/ת, יועץ/ת, מכוון/ת .

2.לסייע לרשויות ולגופים הרוצים להפעיל באופן עצמאי פרויקטים אזוריים או מקומיים, בהתבסס על ידע, דגמים ולקחים שנאספו במסגרת תוכנית כתו"ם.
3.לסייע בהפעלת כיתות כתו"מות בבתי הספר שנבחרו לכך על ידי משרד החינוך לצורך גילוי והדגמת הדרכים לשילוב מחשבים ניידים בהוראה ובלמידה.
לחץ על הקישור כדי לצפות בסרטון